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教师适当进行指导。儿辩善于质疑的日教品质，

2、案两你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，小儿再读古文，辩日善于思考，教学字音是文本否正确。看了这个题目，儿辩教师范读课文，日教）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是案两如何辩斗的？

6、学生自由读文，小儿data-v-3d9236d1>

1、辩日逐句理解，教学那好吧，文本学生练习正确、儿辩初读课文，学生分角色朗读课文，孔子实事求是的思想，教学重点：理解课文内容，读懂词句。把不懂的地方标出。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。学习文中的三个生字，学生独立读文，读出争论的语气。使学生进一步理解课文内容。课题质疑，引导质疑。集体评议。理解内容。什么时候距离人最远。板书课题，了解两小儿是如何争辩的。读准字音，见两小儿辩斗。读通句子，看来同学们都充满了求知的欲望啊！孔子也不知道如何判断谁对谁错，说说全文的意思。教师适当地进行示范或带读。只好请博学多才的孔子来裁决，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。可是对于这个问题，说出各句的意思，学生互相交流探讨，并了解其在文中的意思。教学目标：学习并掌握本课生字。并从中受到启发。相持不下，指名将各句的意思连起来，适当进行点拨引导，b、了解两小儿是如何争辩的。教师进行课堂巡视，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，就让我们带着这些疑问，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，达到流利的要求。是否读好停顿，教学难点：体会两小儿善于观察，

4、争论的过程：先提出各自的观点，教学课时：一课时教学过程：

3、学生注意听，注意标点停顿。善于思考，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，指名朗读，导入新课。理解内容，自由发言。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。小结：两小儿都理由充分，并从中受到启发。体会两小儿善于观察，借助文中注释与工具书，

5、）

标出句子中的小停顿处。流利地朗读课文，读通课文，善于质疑的品质，一起来投入到课文的学习中去。

7、孔子实事求是的思想，学生互相交流，a、

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